{"id":1808,"date":"2022-03-25T13:12:11","date_gmt":"2022-03-25T13:12:11","guid":{"rendered":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/?p=1808"},"modified":"2022-03-25T13:12:11","modified_gmt":"2022-03-25T13:12:11","slug":"equilibrando-a-equacao-mais-mulheres-nas-areas-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/?p=1808","title":{"rendered":"Equilibrando a equa\u00e7\u00e3o: Mais mulheres nas \u00e1reas STEM"},"content":{"rendered":"

A Am\u00e9rica Latina \u00e9 uma das regi\u00f5es com melhor representatividade feminina na \u00e1rea de Ci\u00eancia, Tecnologia, Engenharia e Matem\u00e1tica (Science, Technology, Engineering and Mathematics<\/em> \u2014 STEM) do mundo. Com o Caribe, as mulheres da regi\u00e3o somam 46% no total de cientistas, superando os 33% referentes ao total mundial. Os dados s\u00e3o do relat\u00f3rio publicado recentemente pela Unesco<\/a>, o British Council<\/a> e o Cilac Forum<\/a>. O objetivo do documento \u00e9 refletir sobre a disparidade de g\u00eanero para apontar estrat\u00e9gias de a\u00e7\u00e3o e mostrar o que acontece com as mulheres ao longo de suas carreiras acad\u00eamicas.<\/p>\n

Apesar da aparente paridade de g\u00eanero, o documento ressalta que existe uma realidade oculta por tr\u00e1s dos n\u00fameros. Embora a participa\u00e7\u00e3o feminina tenha aumentado, desigualdades persistem em v\u00e1rios pa\u00edses da regi\u00e3o e em certos setores disciplinares, afetando o acesso a STEM e o reconhecimento do trabalho de mulheres, assim como a possibilidade de ascenderem a posi\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a.<\/p>\n

Em muitos pa\u00edses da regi\u00e3o, as mulheres n\u00e3o chegam a 40% dos estudantes universit\u00e1rios em \u00e1reas relacionadas \u00e0 engenharia, ind\u00fastria, constru\u00e7\u00e3o e tecnologia da informa\u00e7\u00e3o. Enquanto Trinidade e Tobago, Venezuela, Uruguai, Brasil e Argentina j\u00e1 alcan\u00e7aram a paridade, pa\u00edses como Peru e M\u00e9xico t\u00eam apenas 30% de mulheres pesquisadoras.<\/p>\n

Dificuldades persistentes<\/strong><\/h3>\n

Segundo o relat\u00f3rio, existem v\u00e1rios e complexos fatores que levam a resultados desiguais para homens e mulheres em STEM. No n\u00edvel educacional, h\u00e1 uma falta substancial de conscientiza\u00e7\u00e3o entre as gera\u00e7\u00f5es jovens sobre os potenciais dos estudos na \u00e1rea, refor\u00e7ado pela falta de pedagogias, ferramentas e infraestruturas STEM sens\u00edveis ao g\u00eanero que afetam a maioria das escolas e impactam nas capacidades dos professores para tornar os estudos mais interessantes. Al\u00e9m disso, preconceitos de g\u00eanero persistem ao longo dos ciclos profissionais e afetam o desenvolvimento da carreira de mulheres pesquisadoras e profissionais que trabalham em sistemas e empresas de P&D. Por fim, contextos econ\u00f4micos, culturais, sociais e religiosos se cruzam nesses processos, gerando lacunas que podem se tornar cr\u00f4nicas e refor\u00e7ar as diferen\u00e7as econ\u00f4micas e sociais.<\/p>\n

O documento ainda ponta que as \u00e1reas STEM s\u00e3o importantes porque est\u00e3o ligadas aos empregos do futuro, impulsionando a inova\u00e7\u00e3o, o bem-estar social, o crescimento inclusivo e desenvolvimento sustent\u00e1vel. Mas estima-se que apenas uma mulher consiga um emprego nas \u00e1reas de STEM para cada quatro homens, contribuindo para uma maior desigualdade econ\u00f4mica na sociedade. Apesar dos esfor\u00e7os para preencher as lacunas de g\u00eanero na \u00e1rea, ainda existem lacunas em diferentes n\u00edveis de educa\u00e7\u00e3o e progress\u00e3o na carreira em quase todos os pa\u00edses do mundo.<\/p>\n

Acesse o relat\u00f3rio completo<\/a><\/p>\n

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Imagem por Freepik.com<\/a><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"A Am\u00e9rica Latina \u00e9 uma das regi\u00f5es com melhor representatividade feminina na…\n","protected":false},"author":19,"featured_media":1809,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1,2],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1808"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1808"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1808\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1810,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1808\/revisions\/1810"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1809"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1808"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1808"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1808"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}