{"id":2119,"date":"2022-05-10T13:25:55","date_gmt":"2022-05-10T13:25:55","guid":{"rendered":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/?p=2119"},"modified":"2022-05-10T13:25:55","modified_gmt":"2022-05-10T13:25:55","slug":"estudo-aponta-que-aprendizado-hibrido-pode-reduzir-disseminacao-da-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/?p=2119","title":{"rendered":"Estudo aponta que aprendizado h\u00edbrido pode reduzir dissemina\u00e7\u00e3o da covid-19"},"content":{"rendered":"<p>O aprendizado h\u00edbrido \u2014 utilizando dias escolares alternados para crian\u00e7as \u2014 pode reduzir significativamente a dissemina\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as. Em compara\u00e7\u00e3o, o fechamento total em favor do aprendizado remoto oferece pouca vantagem adicional, al\u00e9m de impor um desgaste emocional muito maior em cima de alunos e professores. Os dados foram apresentados por um <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.1186\/s12889-022-12910-w\">estudo<\/a> realizado por pesquisadores do <a href=\"https:\/\/www.gatech.edu\/\">Georgia Institute of Technology<\/a>, nos Estados Unidos, publicado em abril na revista <a href=\"https:\/\/bmcpublichealth.biomedcentral.com\/\">BMC Public Health<\/a>.<\/p>\n<p>Segundo os autores do estudo, o objetivo foi investigar os pr\u00f3s e os contras do fechamento total das escolas durante a pandemia tendo em vista se os benef\u00edcios da medida para proteger os cidad\u00e3os da covid-19 compensariam os custos sociais e os impactos na educa\u00e7\u00e3o. A pesquisa mostrou que a medida trouxe benef\u00edcios reais na redu\u00e7\u00e3o de infec\u00e7\u00f5es, especialmente na aus\u00eancia de interven\u00e7\u00f5es farmac\u00eauticas eficazes. Por\u00e9m, tamb\u00e9m apontou que a maioria dos benef\u00edcios poderia ser alcan\u00e7ada com uma abordagem h\u00edbrida.<\/p>\n<h3 id=\"resultados\"><strong>Resultados<\/strong><\/h3>\n<p>Usando um modelo de simula\u00e7\u00e3o baseado em agente da dissemina\u00e7\u00e3o da covid-19, os pesquisadores projetaram o impacto de v\u00e1rias estrat\u00e9gias de reabertura das escolas: fechamento completo, dias letivos alternados, apenas crian\u00e7as mais novas, e regular (ou seja, todos os alunos retornando ao aprendizado presencial). Os resultados mostraram que a porcentagem da popula\u00e7\u00e3o infectada reduziu em 13%, 11%, 9% e 6% em cada estrat\u00e9gia, respectivamente, em compara\u00e7\u00e3o com a reabertura das escolas com frequ\u00eancia regular.<\/p>\n<p>O estudo concluiu que algum n\u00edvel de fechamento \u2014 apenas crian\u00e7as mais novas, dias alternados e completamente remoto \u2014 oferece uma redu\u00e7\u00e3o significativa nas infec\u00e7\u00f5es em toda a comunidade. Por\u00e9m, quando compararam o fechamento completo com uma abordagem h\u00edbrida, a diferen\u00e7a entre os benef\u00edcios foi m\u00ednima. Segundo os autores, a implementa\u00e7\u00e3o de um modelo de dias alternados \u00e9 desafiadora, mas pode trazer benef\u00edcios \u00e0 sa\u00fade p\u00fablica no in\u00edcio da pandemia ou durante uma nova onda, proporcionando benef\u00edcios sociais e de aprendizado tamb\u00e9m.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h6 id=\"imagem-freepik-com\">Imagem: <a href=\"https:\/\/www.freepik.com\/free-photo\/students-knowing-right-answer_13132985.htm#query=school&amp;position=2&amp;from_view=search\">Freepik.com<\/a><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"O aprendizado h\u00edbrido \u2014 utilizando dias escolares alternados para crian\u00e7as \u2014 pode&hellip;\n","protected":false},"author":19,"featured_media":2120,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1,2],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2119"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2119"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2119\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2121,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2119\/revisions\/2121"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2120"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2119"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2119"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2119"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}