{"id":3938,"date":"2023-04-13T08:00:56","date_gmt":"2023-04-13T08:00:56","guid":{"rendered":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/?p=3938"},"modified":"2023-08-30T18:52:18","modified_gmt":"2023-08-30T18:52:18","slug":"o-papel-da-universidade-na-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/?p=3938","title":{"rendered":"O papel da universidade na pandemia"},"content":{"rendered":"

Frente a uma s\u00e9rie de desmontes, a universidade manteve-se fundamental, ativa e solid\u00e1ria em a\u00e7\u00f5es nas mais diversas \u00e1reas para o enfrentamento da maior crise do s\u00e9culo<\/span><\/h4>\n

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Pensar a pandemia \u00e9 abranger todos os \u00e2mbitos da sociedade moderna: moradia, sa\u00fade, economia, educa\u00e7\u00e3o, transporte, alimenta\u00e7\u00e3o e lazer, entre tantas outras \u00e1reas afetadas pelo coronav\u00edrus. Tamb\u00e9m \u00e9 lembrar de todas as a\u00e7\u00f5es feitas para seu contingenciamento e os atores envolvidos nas pr\u00e1ticas, ideias, projetos e iniciativas. Entre eles, a universidade com certeza foi um dos mais importantes devido a suas in\u00fameras iniciativas in\u00e9ditas.<\/p>\n

Em uma segunda-feira agitada no Hospital Universit\u00e1rio da Universidade de S\u00e3o Paulo<\/a> <\/strong><\/span>(HU USP), Paulo Saldiva, professor da Faculdade de Medicina da USP, consegue um tempo em seu primeiro dia p\u00f3s-f\u00e9rias para conversar sobre algo que viu de perto: a pandemia. Ele se recordou de muitos epis\u00f3dios vividos, lamentou a perda de colegas e ficou visivelmente abalado com as mem\u00f3rias tristes. Como m\u00e9dico patologista, foi uma das pessoas que mais se debru\u00e7ou no estudo do v\u00edrus e seu contingenciamento desde seu in\u00edcio, em 2020. Em seus 40 anos como professor na Universidade, pela primeira vez pode se debru\u00e7ar em apenas uma fun\u00e7\u00e3o: estudar o v\u00edrus. N\u00e3o havia mais reuni\u00f5es de \u00f3rg\u00e3os colegiados, relat\u00f3rios, atividades corriqueiras de pesquisador, mas apenas um objetivo: descobrir como derrotar o v\u00edrus, o que inclu\u00eda de qu\u00ea morriam as crian\u00e7as.<\/p>\n

O m\u00e9dico se abalou ao contar sobre a primeira v\u00edtima crian\u00e7a. \u201cEra uma crian\u00e7a que tinha sido enviada pela m\u00e3e para cuidar de uma av\u00f3 que morava na mesma comunidade porque na \u00e9poca se considerava que as crian\u00e7as n\u00e3o eram afetadas pela doen\u00e7a. E a crian\u00e7a morre de covid. Eu conversei com a m\u00e3e, me coloquei no lugar dela que, sem saber, tinha exposto a crian\u00e7a e a perdera. Voc\u00ea n\u00e3o consegue voltar indiferente a uma situa\u00e7\u00e3o dessa\u201d, conta o pesquisador, acrescentando que nunca tinha sido religioso, mas naquele dia ele rezou. Rezou para tentar encontrar um sentido em tudo aquilo.<\/p>\n

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\u201cAs universidades trouxeram solu\u00e7\u00f5es, acompanhamentos e ajudou a popula\u00e7\u00e3o nos mais diversos aspectos, nas mais diversas \u00e1reas, como \u00e9 sua miss\u00e3o primordial.\u201d<\/span><\/em><\/h4>\n

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Saldiva tamb\u00e9m relata, em meio ao caos que via no hospital, sobre seus pensamentos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s manifesta\u00e7\u00f5es que negavam a exist\u00eancia do v\u00edrus ou sua alta letalidade. \u201cEu tenho um privil\u00e9gio doloroso de conhecer um pouco a doen\u00e7a. Eu me defrontava, \u00e0s vezes, com manifesta\u00e7\u00f5es na rua de gente que negava a exist\u00eancia da doen\u00e7a. Isso me causava desassossego e desconformidade. Porque morreram muitos colegas meus, morreu quem manteve a cidade funcionando para que os outros pudessem parar e essas pessoas n\u00e3o tinham muita alternativa na pandemia. S\u00e3o as mortes invis\u00edveis.\u201d<\/p>\n

A pandemia reproduziu o imagin\u00e1rio da desigualdade brasileira. Saldiva lembrou da trag\u00e9dia da pandemia de covid-19. Uma trag\u00e9dia que n\u00e3o pode ser esquecida ou amenizada com o tempo, precisa se manter na mem\u00f3ria do brasileiro. \u201cEu tenho esperan\u00e7a que o mundo saia disso com uma vis\u00e3o um pouco mais solid\u00e1ria\u201d, finaliza o professor.<\/p>\n

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As a\u00e7\u00f5es <\/strong><\/h4>\n

\u00c9 preciso manter na mem\u00f3ria o papel estrat\u00e9gico das universidades e seus profissionais e estudantes nessa jornada. As a\u00e7\u00f5es tomadas dentro das universidades para colaborar com a mitiga\u00e7\u00e3o do v\u00edrus foram, na maioria das vezes, iniciativas individuais. Na maior parte dos casos, n\u00e3o houve uma reuni\u00e3o de Conselho Universit\u00e1rio ou uma decis\u00e3o da reitoria de quais a\u00e7\u00f5es seriam tomadas para o enfrentamento da pandemia. N\u00e3o houve a\u00e7\u00e3o coordenada ou um plano estrat\u00e9gico, mas houve solidariedade.<\/p>\n

Assim, diversas universidades em toda a extens\u00e3o territorial decidiram se envolver na luta. Um exemplo \u00e9 a parceria entre o Centro de Estudos SoU_Ci\u00eancia<\/a><\/strong><\/span>, situado na Universidade Federal de S\u00e3o Paulo<\/a><\/strong><\/span> (Unifesp), e a Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Dirigentes de Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior<\/a><\/strong><\/span> (ANDIFES), que juntos desenvolveram estudo com o intuito de mapear e compreender como as universidades p\u00fablicas, institutos de pesquisa e tecnol\u00f3gicos, pesquisadores, estudantes, t\u00e9cnicos, professores e cientistas brasileiros trabalharam (e ainda trabalham) no enfrentamento da pandemia da covid-19. Como principal produto desse trabalho conjunto, foi constru\u00eddo o painel informativo Universidades em Defesa da Vida: atua\u00e7\u00e3o das federais na pandemia da Covid-19<\/strong><\/a><\/span>,<\/strong> compondo um quadro sistematizado das a\u00e7\u00f5es desenvolvidas pelas universidades p\u00fablicas federais em diferentes \u00e1reas de conhecimento. O painel \u00e9 composto por cinco eixos: organiza\u00e7\u00e3o para atuar no contexto da pandemia; aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade; extens\u00e3o e solidariedade; pesquisa, tecnologia e inova\u00e7\u00e3o; e a\u00e7\u00f5es em comunica\u00e7\u00e3o. (Figura 1)<\/p>\n

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\nFigura 1. A Universidade envolveu-se integralmente em resolver os problemas sociais nas mais diversas \u00e1reas durante a pandemia de covid-19.
\n<\/strong>(Departamento de Comunica\u00e7\u00e3o Interna \u2013 UNIFESP. Reprodu\u00e7\u00e3o)<\/h6>\n

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A pesquisa apresenta uma perspectiva ampliada de garantia do direito \u00e0 vida, abarcando a\u00e7\u00f5es na linha de frente em sa\u00fade e pesquisas relacionadas \u00e0 preven\u00e7\u00e3o, tratamento e controle da pandemia, a\u00e7\u00f5es nas \u00e1reas de direitos humanos, combate \u00e0 fome, redu\u00e7\u00e3o de vulnerabilidades sociais e apoio \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, bem como informa\u00e7\u00f5es acerca da produ\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica no tema e estudos de casos sobre atua\u00e7\u00f5es regionais, centros e temas emergentes e contribui\u00e7\u00f5es mais not\u00e1veis. Pedro Arantes, coordenador do Centro de Estudos SoU_Ci\u00eancia<\/a><\/strong><\/span> e professor da Escola de Filosofia, Letras e Ci\u00eancia Humanas da Unifesp, participa da constru\u00e7\u00e3o do painel e defende que ele \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para organiza\u00e7\u00e3o em futuras crises e como mem\u00f3ria. \u201c\u00c9 um painel que serve para mostrar quem esteve em defesa da vida nesse per\u00edodo cr\u00edtico da hist\u00f3ria brasileira. Estamos fazendo uma documenta\u00e7\u00e3o para fortalecer o sistema, conhecer as boas pr\u00e1ticas, fazer com que universidades saibam fazer atua\u00e7\u00f5es em momentos de crise e se preparem para novas situa\u00e7\u00f5es como essa\u201d, justifica o pesquisador.<\/p>\n

Mas os exemplos n\u00e3o param por a\u00ed. Os cursos de Engenharia, representados por grupos de pesquisa, desenvolveram ventiladores mais baratos para que a fabrica\u00e7\u00e3o fosse mais r\u00e1pida e menos custosa. A \u00e1rea da Geografia montou um painel de acompanhamento dos casos.<\/p>\n

Para a \u00e1rea do ensino n\u00e3o foi diferente, as universidades tamb\u00e9m assessoraram a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica nesse momento da transi\u00e7\u00e3o para o ensino remoto, \u201catuando junto \u00e0 secretaria de educa\u00e7\u00e3o e diretorias de ensino com as escolas, \u00e0s vezes at\u00e9 caso a caso, ajudando a construir material did\u00e1tico, ferramentas, softwares, ou treinando para uso dos softwares para fazer o ensino remoto\u201d, comenta Arantes. Esses s\u00e3o s\u00f3 alguns exemplos do n\u00edvel de envolvimento e resposta das universidades nesse per\u00edodo cr\u00edtico.<\/p>\n

\u201cHouve tamb\u00e9m uma parte de pesquisa socioecon\u00f4mica, o pessoal, sobretudo da \u00e1rea de Economia e de Ci\u00eancias Sociais, fez uma an\u00e1lise da crise do ponto de vista de perda de renda, aumento de pobreza, aumento da fome e efici\u00eancia do aux\u00edlio\u201d, exemplifica o pesquisador. Como aponta Remi Castioni, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Bras\u00edlia<\/a><\/strong><\/span> (UnB), as universidades trouxeram solu\u00e7\u00f5es, acompanhamentos e ajudou a popula\u00e7\u00e3o nos mais diversos aspectos, nas mais diversas \u00e1reas, como \u00e9 sua miss\u00e3o primordial.<\/p>\n

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Os percal\u00e7os <\/strong><\/h4>\n

Ao mesmo tempo em que se afirma o papel fundamental das pesquisas e a\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas, deve-se lembrar da falta de apoio e recursos que as universidades v\u00eam sofrendo h\u00e1 anos com um desmonte estatal. Diminui\u00e7\u00e3o de incentivos dos mais diversos, al\u00e9m de ataques sobre sua efici\u00eancia, import\u00e2ncia, responsabilidade e postura. \u201cO Brasil infelizmente foi pego despreparado dado o desmanche que n\u00f3s est\u00e1vamos vivendo de pol\u00edticas de ci\u00eancia e tecnologia, de sa\u00fade e ataques \u00e0s universidades nos \u00faltimos anos\u201d, explica Arantes. \u201cFomos pegos despreparados com as nossas institui\u00e7\u00f5es fragilizadas com cortes de financiamento e os hospitais universit\u00e1rios, SUS e laborat\u00f3rios de pesquisa, todos de algum modo defasados em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 tecnologia, suprimentos, equipamentos, perda de pesquisadores e fuga de c\u00e9rebros\u201d, completa.<\/p>\n

Mesmo com a precariedade e o sucateamento, a universidade p\u00fablica manteve-se vital no enfrentamento da trag\u00e9dia da pandemia da covid-19. Saldiva, dentro de um hospital universit\u00e1rio, viveu as transforma\u00e7\u00f5es, sendo imposs\u00edvel n\u00e3o comparar com uma t\u00e1tica de guerra. Os hospitais centrais decidiram atender apenas casos de covid-19 e profissionais especializados nas mais diversas \u00e1reas foram atender pacientes cr\u00edticos na UTI. Um curso de telemedicina foi necess\u00e1rio para preparar esses profissionais de outras \u00e1reas e estudantes residentes, o que reduziu em 30% a mortalidade no hospital.<\/p>\n

Tudo isso em um contexto de desorganiza\u00e7\u00e3o sist\u00eamica por parte do governo. \u201cMesmo assim, a rea\u00e7\u00e3o do sistema p\u00fablico brasileiro foi heroica. Foi importante conseguir limitar o tamanho da trag\u00e9dia. Evidentemente que, se n\u00f3s tiv\u00e9ssemos uma a\u00e7\u00e3o coordenada incentivada corretamente e apoiada pelo Governo Federal, o sucesso das iniciativas teria sido muito maior\u201d, completa Arantes. O professor tamb\u00e9m exemplifica a\u00e7\u00f5es in\u00e9ditas desse per\u00edodo como um sistema de compras p\u00fablicas de vacina de quase 50 hospitais universit\u00e1rios para que houvesse insumos em maiores escalas e com maior desconto.<\/p>\n

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\u201cMesmo com a precariedade e o sucateamento, a universidade p\u00fablica manteve-se vital no enfrentamento da trag\u00e9dia da pandemia da covid-19.\u201d<\/span><\/em><\/h4>\n

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Os professores Saldiva e Arantes tamb\u00e9m real\u00e7am a import\u00e2ncia das ag\u00eancias de fomento nesse per\u00edodo, que redirecionaram seus recursos para a \u00e1rea e aprovaram diversos projetos de conten\u00e7\u00e3o do v\u00edrus. A velocidade em que tudo aconteceu pela necessidade imposta foi muito maior do que o tempo m\u00e9dio em que a ci\u00eancia ocorre – isso devido ao engajamento dos diversos atores do sistema. A resposta das universidades foi uma colabora\u00e7\u00e3o que partiu de seus grupos, assim a\u00e7\u00f5es coordenadas foram tomadas em uma escala in\u00e9dita. \u201cCria-se uma gest\u00e3o transdisciplinar de uma crise que \u00e9 melhor do que qualquer projeto transdisciplinar acad\u00eamico porque foi gerada a partir da necessidade. Voc\u00ea aproximou mais saberes distintos com muita efici\u00eancia porque havia essa necessidade\u201d, explica Saldiva. Sem o apoio da Federa\u00e7\u00e3o, muitos sistemas se uniram, juntando secretarias estaduais, municipais, o pr\u00f3prio SUS e as universidades em a\u00e7\u00f5es conjuntas n\u00e3o unificadas. As verbas complementares federais chegaram muito tardiamente em valores muito baixos.<\/p>\n

Como relata o pesquisador, a universidade foi capaz de atingir regi\u00f5es remotas e contar com a participa\u00e7\u00e3o da sociedade civil como doadora frente a uma necessidade, inclusive com o terceiro setor captando recursos. A universidade p\u00f4de entender como as comunidades menos favorecidas se organizam e como \u00e9 exequ\u00edvel trabalhar com elas. A capacidade de colabora\u00e7\u00e3o foi o papel estrat\u00e9gico das universidades nesse per\u00edodo. Como Arantes pontua, \u201ca maneira de mobiliza\u00e7\u00e3o da pandemia n\u00e3o pode ser uma exce\u00e7\u00e3o, deve ser a nova regra. O aprendizado \u00e9 que a Universidade claramente disse a que veio e para quem veio na garantia da vida da popula\u00e7\u00e3o brasileira e assim deve continuar. Foi uma a\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 sociedade numa intensidade tal que eu n\u00e3o lembro de outro momento da hist\u00f3ria brasileira\u201d. (Figura 2)<\/p>\n

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\nFigura 2. A ci\u00eancia est\u00e1 em evid\u00eancia e se tornou for\u00e7a p\u00fablica e pol\u00edtica no Brasil dos \u00faltimos anos.
\n<\/strong>(Cr\u00e9ditos da foto: Lilian Sagan\/Marcha pela Ci\u00eancia\/Facebook)<\/h6>\n

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Para Saldiva, esses momentos \u201censinam como resolver problemas dram\u00e1ticos de uma forma diferente daquela que se faz dentro do gabinete, pois envolve a comunidade. Portanto, a pandemia, de alguma forma, cimentou ou aproximou elos de v\u00e1rios n\u00edveis da sociedade que estavam meio frouxos\u201d. Arantes tamb\u00e9m lembra as tantas popula\u00e7\u00f5es que foram auxiliadas pelas universidades que constantemente s\u00e3o invis\u00edveis ao Estado e ficaram mais expostas ao risco de contamina\u00e7\u00e3o: a popula\u00e7\u00e3o carcer\u00e1ria, de rua, ind\u00edgenas, idosos, popula\u00e7\u00e3o com baixo grau de saneamento e acesso \u00e0 \u00e1gua pot\u00e1vel. Criaram-se redes de solidariedade entre essas popula\u00e7\u00f5es, inclusive com combate \u00e0 viol\u00eancia que aumentou na pandemia, principalmente a viol\u00eancia dom\u00e9stica, infantil e contra idosos.<\/p>\n

As universidades estiveram presentes para todas essas pessoas, com aconselhamento jur\u00eddico, solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas, sess\u00f5es de terapia, atendimento na \u00e1rea de sa\u00fade, comunicando as informa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para todos se adaptarem. \u201cTodo esse atraso do Governo Federal na assist\u00eancia inicial foi muito cr\u00edtica e as Universidades atuaram nessas condi\u00e7\u00f5es\u201d, completa Arantes.<\/p>\n

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Comunica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h4>\n

Uma \u00e1rea que trouxe mudan\u00e7as nesse per\u00edodo foi a da comunica\u00e7\u00e3o da Universidade com a sociedade. \u201cFoi muito importante que tais universidades ajudassem a combater as fake news<\/em> e o negacionismo. Muitos professores colaboraram com a m\u00eddia, os grupos de pesquisa passaram a colocar como prioridade estrat\u00e9gica sua comunica\u00e7\u00e3o com a sociedade. A m\u00eddia abriu espa\u00e7os para cientistas falarem e deu para perceber que a ignor\u00e2ncia sobre ci\u00eancia no Brasil est\u00e1 diminuindo\u201d, destaca Arantes.<\/p>\n

Mas esse \u00e9 um caminho longo que ainda deve ser percorrido. Arantes tamb\u00e9m lembra que h\u00e1 o desafio de entender melhor o tamanho do negacionismo e da fake science<\/em>, al\u00e9m da maneira como ela est\u00e1 contaminando a popula\u00e7\u00e3o brasileira a um ponto tal que a ades\u00e3o a todas as campanhas de vacina\u00e7\u00e3o est\u00e1 reduzindo de uma forma dr\u00e1stica, e n\u00e3o s\u00f3 a vacina contra covid.<\/p>\n

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\u201cEm meio a toda a crise instaurada, a ci\u00eancia provou que tem que ser pautada pelo bem comum e pelo interesse p\u00fablico.\u201d<\/span><\/em><\/h4>\n

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O que ainda falta para a universidade \u00e9 se comunicar melhor com quem \u00e9 de fora, explorar mais as redes sociais, com uma comunica\u00e7\u00e3o profissionalizada, o que o professor Remi Castioni acredita que as universidades ainda n\u00e3o est\u00e3o preparadas devido ao seu modelo de comunica\u00e7\u00e3o tradicional. \u201cAinda h\u00e1 poucos produtos feitos por professores com informa\u00e7\u00f5es de interesse da sociedade. N\u00f3s somos muito mais inundados por fake news<\/em> do que propriamente coisas ligadas \u00e0 ci\u00eancia\u201d, explica o pesquisador.<\/p>\n

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E agora?<\/strong><\/h4>\n

A pandemia n\u00e3o acabou, mas a rotina da universidade j\u00e1 est\u00e1 mais pr\u00f3xima do normal. Muitos projetos e iniciativas devem continuar e prosperar para uma universidade mais focada no interesse p\u00fablico. \u201cO Brasil tem um pacote de problemas e a universidade tem que fazer parte do pacote de solu\u00e7\u00f5es\u201d, resume Saldiva.<\/p>\n

Em meio a toda a crise instaurada, a ci\u00eancia provou que tem que ser pautada pelo bem comum e pelo interesse p\u00fablico. Saldiva explica que \u201ca universidade viu que tem que agir n\u00e3o s\u00f3 pelo \u00edndice H de produtividade, mas com interesse p\u00fablico e voltada para a solu\u00e7\u00e3o de problemas\u201d. Com todas essas a\u00e7\u00f5es, a ci\u00eancia chamou aten\u00e7\u00e3o para seu valor quando vinha sofrendo um desmonte sistem\u00e1tico de imagem. Como lembra o pesquisador, \u201chouve um reconhecimento da popula\u00e7\u00e3o frente \u00e0s universidades e centros de pesquisa que eram vistos como lugares dissociados do mundo real\u201d.<\/p>\n

Agora \u00e9 preciso repensar a universidade para melhor, como Arantes explica, criar \u201ca ideia de uma universidade realmente p\u00fablica. N\u00e3o uma universidade feita para os pesquisadores, pelos pesquisadores, mas uma universidade que est\u00e1 profundamente conectada com os destinos do seu pa\u00eds e do seu povo\u201d. O professor usa a express\u00e3o de Darcy Ribeiro, uma \u201cuniversidade necess\u00e1ria\u201d, que queira defender o bem-estar para toda a sua popula\u00e7\u00e3o, reduzir a pobreza, desigualdade, ampliar o pensamento brasileiro descolonizado. \u201cEssa universidade sempre esteve latente, em constru\u00e7\u00e3o, e tamb\u00e9m sempre sendo destru\u00edda e constantemente colocada contra a parede\u201d, finaliza.<\/p>\n

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Capa. Universidades foram fundamentais no enfretamento e combate \u00e0 pandemia de covid-19
\n<\/strong>(Tiago Rodella, HRAC-USP. Reprodu\u00e7\u00e3o)<\/h6>\n
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FRANCISCO, Karina.\u00a0O papel da universidade na pandemia: frente a uma s\u00e9rie de desmontes, a universidade manteve-se fundamental, ativa e solid\u00e1ria em a\u00e7\u00f5es nas mais diversas \u00e1reas para o enfrentamento da maior crise do s\u00e9culo.<\/span>\u00a0Cienc. Cult.\u00a0[online]. 2023, vol.75, n.1 [citado\u00a0 2023-08-30], pp.01-05. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/cienciaecultura.bvs.br\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252023000100011&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 0009-6725.\u00a0 http:\/\/dx.doi.org\/10.5935\/2317-6660.20230011.<\/em><\/span><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Frente a uma s\u00e9rie de desmontes, a universidade manteve-se fundamental, ativa e…\n","protected":false},"author":86,"featured_media":3943,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[51],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3938"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/86"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3938"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3938\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4636,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3938\/revisions\/4636"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3943"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3938"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3938"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacienciaecultura.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3938"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}